ULTERIORI CONOSCENZE LINGUISTICHE LINGUA INGLESE

Questo corso di lingua inglese mira a sviluppare e migliorare la competenza in tutte le aree linguistiche di conversazione, ascolto, lettura, scrittura e grammatica, fornendo agli studenti gli strumenti necessari per comunicare in modo efficace e sicuro in una varietà di contesti. Obiettivo finale del corso è il raggiungimento delle competenze specificate nei descrittori per il livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER).

Risultati di apprendimento secondo i Descrittori di Dublino:

1. Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding) A completamento del corso gli studenti avranno acquisito:

• Conoscenza approfondita delle strutture grammaticali complesse della lingua inglese (tempi verbali avanzati, forme passive, periodi ipotetici, discorso indiretto)
• Comprensione delle idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio campo di specializzazione
• Padronanza di un lessico ampio e articolato che permette la descrizione accurata di persone, luoghi, situazioni, processi e concetti astratti
• Conoscenza delle funzioni comunicative avanzate per esprimere opinioni, accordo/disaccordo, preferenze e argomentazioni strutturate

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding) Gli studenti saranno in grado di:

• Applicare le strutture grammaticali acquisite in contesti comunicativi reali e autentici
• Utilizzare strategie comunicative appropriate per interagire efficacemente in situazioni formali e informali
• Trasferire le competenze linguistiche acquisite in contesti accademici e professionali specifici del proprio campo di studi
• Produrre testi scritti chiari e dettagliati su un'ampia gamma di argomenti, applicando le regole di coesione e coerenza testuale

3. Autonomia di giudizio (Making judgements) Al termine del corso gli studenti svilupperanno:

• Capacità di valutare criticamente informazioni e argomentazioni presentate in lingua inglese
• Abilità nel formulare giudizi informati su argomenti di attualità, spiegando il proprio punto di vista e indicando vantaggi e svantaggi delle varie opzioni
• Competenza nell'analizzare testi complessi (articoli, pubblicità, documenti accademici) identificando elementi impliciti ed espliciti
• Capacità di sintesi e rielaborazione critica di informazioni provenienti da fonti diverse

4. Abilità comunicative (Communication skills) Nella lingua parlata gli studenti saranno in grado di:

• Partecipare attivamente a discussioni, spiegando e sostenendo le proprie opinioni con argomentazioni articolate
• Interagire con un livello di scioltezza e spontaneità tale da rendere possibile un'interazione regolare, anche con soggetti madrelingua
• Utilizzare il linguaggio della negoziazione e collaborazione in contesti formali e informali
• Gestire efficacemente le dinamiche conversazionali attraverso strategie di chiarificazione, riformulazione e mediazione

5. Capacità di apprendimento (Learning skills) Gli studenti svilupperanno:

• Strategie di apprendimento autonomo per il continuo perfezionamento delle competenze linguistiche
• Capacità di utilizzare efficacemente risorse digitali e tradizionali per l'approfondimento linguistico
• Competenze metacognitive per l'autovalutazione e il monitoraggio dei propri progressi
• Abilità nel trasferire le competenze acquisite a nuovi contesti comunicativi e di apprendimento

Lezioni frontali e partecipate, erogate seguendo una metodologia didattica integrata che impiega diverse strategie e metodi comunicativi che pongono al centro i bisogni degli studenti. In particolare, le lezioni si baseranno sulle metodologie cooperative learning, che promuove il lavoro a coppie o in piccoli gruppi, e il learning by discovery, attraverso l'esplorazione attiva degli studenti.

Competenze di livello A2 - B1 (secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER).

Non obbligatoria ma fortemente consigliata.

Ripasso del programma relativo al livello B1 (QCER). A seguire:

Area grammaticale: il futuro in tutte le sue forme, Present Perfect Simple e Present Perfect Continuous, Past Perfect Simple e Past Perfect Continuous, Used to / Would per le abitudini del passato, Conditional Sentences (Type 1-2-3 e mixed conditionals), Passive forms, Collocations con nomi e aggettivi, Question tags, Quantifiers, Reported speech, Wish/If only, Verbi seguiti dai pattern "to" o "-ing", phrasal verbs ed espressioni idiomatiche, prefissi/suffissi, utilizzo corretto della punteggiatura.

Funzioni comunicative:

Strategie di chiarificazione e comprensione:

• Espressioni per chiedere di chiarire/riformulare frasi (Could you clarify what you mean by...?, I'm not quite sure I follow..., What exactly do you mean when you say...?)
• Tecniche per verificare la comprensione (Am I right in thinking that...?, So what you're saying is..., If I understand correctly...)
• Strategie per guadagnare tempo nella conversazione (Well, let me think about that..., That's an interesting point..., How can I put this…?)

Espressione di opinioni e argomentazioni:

• Espressioni per presentare opinioni personali (In my view..., I'm convinced that..., I tend to think that..., It seems to me that...)
• Formulazione di argomentazioni strutturate (Firstly..., Moreover..., On the other hand..., However...)
• Espressioni per sostenere o confutare un punto di vista (I disagree with the idea that..., I'd like to challenge that assumption..., That's exactly my point…)

Accordo, disaccordo e negoziazione:

• Espressioni per essere d'accordo (I couldn't agree more, That's precisely what I think, You've hit the nail on the head)
• Espressioni per dissentire diplomaticamente (I see your point, but..., I'm afraid I don't quite see it that way..., While I understand your perspective...)
• Linguaggio della negoziazione e del compromesso (How about if we..., Would it be possible to..., Perhaps we could find a middle ground…)

Discussione e dibattito:

• Espressioni per introdurre argomenti di discussione (I'd like to bring up the issue of..., What are your thoughts on...?, How do you feel about...?)
• Gestione dei turni di parola (May I interrupt for a moment?, If I could just add something..., Going back to what you said earlier...)
• Espressioni per riassumere e concludere discussioni (To sum up..., So what we've established is..., In conclusion…)

Preferenze e raccomandazioni:

• Espressioni per discutere preferenze (I'd rather..., I have a preference for..., Given the choice, I would...)
• Formulazione di suggerimenti e raccomandazioni (I would suggest..., You might want to consider..., Have you thought about...?)
• Espressioni per valutare vantaggi e svantaggi (The main advantage is..., On the downside..., The benefits outweigh the drawbacks…)

Funzioni sociali avanzate:

• Espressioni per gestire situazioni formali e informali
• Linguaggio diplomatico e cortese per situazioni delicate
• Strategie comunicative per presentazioni e discussioni accademiche

Area lessicale: al termine del corso gli studenti avranno acquisito un lessico che gli permetterà di descrivere l'aspetto e le qualità di persone, cose e luoghi; parlare di viaggi, di esperienze vissute e imprevisti incontrati; discutere di ambiente, natura, cambiamento climatico e soluzioni green; descrivere professioni e attività; parlare di reati e di crimini; analizzare pubblicità e articoli di giornale; descrivere sensazioni, percezioni e osservazioni; parlare di tecnologia, dispositivi e il loro utilizzo nella vita di tutti i giorni; discutere di società e cittadinanza.

• Norris, R. (2015) Ready for First, Macmillan Education
• Murphy, R. (2019) English Grammar In Use, A self-study reference and practice book for Intermediate learners of English with answers, Cambridge: Cambridge University Press.
• Hey, L. Oxford Student's Dictionary, The complete intermediate to advanced level dictionary for learners of English, Fourth Edition. In alternativa il dizionario online WordReference https://www.wordreference.com/definition/ o Cambridge Dictionary https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/

Risorse aggiuntive suggerite dalla docente: Piattaforme online, dispense integrative, link per esercizi e materiali di lettura supplementari.

La verifica finale, in coerenza con gli obiettivi di apprendimento, sarà effettuata esclusivamente in modalità orale con la seguente struttura:

Prima parte: Presentazione del candidato/a contenente: nome, campo di studio, esperienza, ambizioni e aree di competenza e interesse nell'ambito della scienza e della ricerca.

Seconda parte: "Collaborative Task" - conversazione con un altro candidato/a basata su una serie di opzioni rappresentate da spunti scritti, con una domanda e alcune idee per rispondere a tale domanda. I candidati, per circa cinque minuti, dovranno discutere le idee, esprimendo e giustificando opinioni, valutando e facendo ipotesi. Successivamente verrà chiesto loro di prendere una decisione e saranno valutati in base alla loro capacità di usare il linguaggio della negoziazione e della collaborazione. (La prova si basa sul modello della Parte 3 dell'esame orale per la certificazione B2 First di Cambridge English).

CRITERI DI VALUTAZIONE DELL'ESAME ORALE

La valutazione seguirà i criteri standardizzati europei per il livello B2 del QCER. L'esame sarà valutato considerando i seguenti aspetti:

Aspetti valutati:

1. Competenza Grammaticale e Lessicale (25%) Uso appropriato di strutture grammaticali complesse, accuratezza lessicale e varietà del vocabolario utilizzato

2. Fluenza e Coerenza (25%) Fluidità del discorso, organizzazione logica delle idee e uso efficace di connettori

3. Pronuncia e Intonazione (20%) Chiarezza della pronuncia e appropriatezza dell'intonazione per una comunicazione efficace

4. Interazione e Competenza Comunicativa (30%) Capacità di partecipare attivamente alla discussione, collaborare efficacemente e utilizzare strategie comunicative appropriate

Giudizi:

APPROVATO CON MERITO: Prestazione eccellente che dimostra piena padronanza delle competenze B2 in tutti gli aspetti valutati, con capacità comunicative fluenti e naturali, controllo accurato delle strutture grammaticali complesse, lessico ricco e appropriato, interazione efficace e collaborativa

APPROVATO: Prestazione che corrisponde ai requisiti minimi del livello B2, dimostrando capacità di comunicare efficacemente nonostante alcuni errori, comprensione chiara degli argomenti trattati, partecipazione adeguata alle attività collaborative e uso generalmente corretto delle strutture linguistiche

NON APPROVATO: Prestazione al di sotto degli standard richiesti per il livello B2, con difficoltà significative nella comunicazione, errori frequenti che compromettono la comprensione, lessico inadeguato, scarsa capacità di interazione o mancanza di competenze collaborative

ESEMPI DI DOMANDE

PRIMA PARTE:

• Do you prefer to spend time on your own or with other people?
• What did you do on your last birthday?
• Are you going to do anything special this summer?
• Tell me about a TV series or film you've seen recently

SECONDA PARTE:

• I'd like you to talk about something together for about five minutes.
• Imagine that your city wants more tourists to visit. Here are some ideas (written prompts are shown to candidates), and a question for you to discuss (main topic).
• Talk to each other about why these ideas would attract more tourists. At the end of the discussion you have one minute to decide which idea would be the most effective.